Portafolio de aprendizajes
jueves, 14 de marzo de 2013
Introducción
El presente portafolio trata de recopilar
la experiencia vivida durante el curso telecomunicaciones educativas I,
con el propósito valorar el desarrollo y evolución del proceso de
aprendizaje con relación a los temas explorados.
•Pretende organizar los puntos clave analizados en foros, tareas, entre otros; obteniendo conclusiones que paralelamente enriquecerán la construcción del conocimiento.
•Se busca aplicar en la labor docente el aprendizaje y el análisis realizado en cada actividad, ayudándonos a percibir y trasmitir el papel de las telecomunicaciones en la educación de forma más creativa y dinámica
•Pretende organizar los puntos clave analizados en foros, tareas, entre otros; obteniendo conclusiones que paralelamente enriquecerán la construcción del conocimiento.
•Se busca aplicar en la labor docente el aprendizaje y el análisis realizado en cada actividad, ayudándonos a percibir y trasmitir el papel de las telecomunicaciones en la educación de forma más creativa y dinámica
Netiqueta y plagio
Dos normas básicas de netiqueta son:
El respeto al tiempo de otros usuarios
Por ejemplo al realizar trabajos colaborativos en la red o al interactuar con otros, es relevante considerar que no todos las personas pueden conectarse el mismo día y a la misma hora, por eso debemos organizarnos de tal forma para facilitar la contribución de aportes e ideas sin agobiar a los otros; pero también, sin limitar la comunicación fluida.
Normas de comportamiento
Analizar cuidadosamente las normas por ejemplo de foros y comportarse a la altura, por ejemplo la cortesía al responder o entablar una conversación de un tema determinado es indispensable para el cumplimiento del objetivo propuesto, tanto al exponer nuestras opiniones como al enriquecer o contraponer otras. Donde también entran a relucir reglas como evitar escribir en mayúscula porque se entendería como gritar, entre otros.
Justificación
El respeto en todo sentido y la consideración hacia los demás son fundamentales y contribuyen a un desempeño de calidad en el entorno web.
La importancia de considerar en la virtualidad, los aspectos relacionados con Nettiqueta y el plagio.
La comunicación que se pone en manifiesto en los ambientes virtuales o comunidades Online como foros y demás; conlleva una serie de deberes y responsabilidades; debemos ser conscientes que interactuamos con diferentes personas, con sentimientos; de numerosos contextos, y con diversos puntos de vista.
Por tanto, la inmersión comprometida y ética en estos medios virtuales debe basarse en normas y roles que compartan, critiquen constructivamente y también valoren, toleren y respeten la integridad, privacidad, el tiempo y creencias de los participantes, que generalmente se agrupan bajo un mismo propósito, el cual puede ser académico, entre otros
Por otra parte, en muchas ocasiones evitamos a toda costa enriquecer algún aporte o trabajo con alguna cita textual o un fundamento teórico, por temor a incurrir en el plagio o robo de ideas, pero no debería ser así porque el propósito de los derechos de autor es respetar lo que las personas piensan y como lo expresan; no es el de erradicar el aprovechamiento de opiniones, experiencias palabras y frases valiosas.
Por eso es nuestra responsabilidad formarnos e investigar la mejor forma de utilizar, parafrasear, citar y así cultivar lo que nos ofrecen diversos autores, siempre respetando la referencia de donde fue tomada; y donde también seamos capases de aportar ideas y razonamientos propios.
Plagio
¿Qué aspectos en esta temática necesita profundizar en esta temática, para ofrecer orientación en este aspecto, a sus estudiantes?
Profundizar sobre la manera de parafrasear y hacer las citas y referencias de forma adecuada y así inculcarlo en los estudiantes, a la vez que se estimule la importancia de evitar el plagio y respetar los derechos de autor.
¿Dónde piensa que la puede encontrar?
Por medio de investigación bibliográfica y entrevistas a personas especializadas en el tema. Y si es posible asistir a conferencias o capacitaciones al respecto.
¿Qué importancia tiene para los estudiantes, que este tema se aborde en los centros educativos?
Formar hábitos a través de la práctica, interioricen la temática y sus aplicaciones y transmitan lo aprendido dentro y fuera de las instituciones, con el fin de propiciar un conocimiento colectivo y extendido.
Referencia de apoyo
GRUMETES. (s.f). Nettiqueta. Consultado el 13 de marzo de 2013 en http://grumetes.eumed.net/netiquet.htm a las 14:00 horas
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Dos normas básicas de netiqueta son:
El respeto al tiempo de otros usuarios
Por ejemplo al realizar trabajos colaborativos en la red o al interactuar con otros, es relevante considerar que no todos las personas pueden conectarse el mismo día y a la misma hora, por eso debemos organizarnos de tal forma para facilitar la contribución de aportes e ideas sin agobiar a los otros; pero también, sin limitar la comunicación fluida.
Normas de comportamiento
Analizar cuidadosamente las normas por ejemplo de foros y comportarse a la altura, por ejemplo la cortesía al responder o entablar una conversación de un tema determinado es indispensable para el cumplimiento del objetivo propuesto, tanto al exponer nuestras opiniones como al enriquecer o contraponer otras. Donde también entran a relucir reglas como evitar escribir en mayúscula porque se entendería como gritar, entre otros.
Justificación
El respeto en todo sentido y la consideración hacia los demás son fundamentales y contribuyen a un desempeño de calidad en el entorno web.
La importancia de considerar en la virtualidad, los aspectos relacionados con Nettiqueta y el plagio.
La comunicación que se pone en manifiesto en los ambientes virtuales o comunidades Online como foros y demás; conlleva una serie de deberes y responsabilidades; debemos ser conscientes que interactuamos con diferentes personas, con sentimientos; de numerosos contextos, y con diversos puntos de vista.
Por tanto, la inmersión comprometida y ética en estos medios virtuales debe basarse en normas y roles que compartan, critiquen constructivamente y también valoren, toleren y respeten la integridad, privacidad, el tiempo y creencias de los participantes, que generalmente se agrupan bajo un mismo propósito, el cual puede ser académico, entre otros
Por otra parte, en muchas ocasiones evitamos a toda costa enriquecer algún aporte o trabajo con alguna cita textual o un fundamento teórico, por temor a incurrir en el plagio o robo de ideas, pero no debería ser así porque el propósito de los derechos de autor es respetar lo que las personas piensan y como lo expresan; no es el de erradicar el aprovechamiento de opiniones, experiencias palabras y frases valiosas.
Por eso es nuestra responsabilidad formarnos e investigar la mejor forma de utilizar, parafrasear, citar y así cultivar lo que nos ofrecen diversos autores, siempre respetando la referencia de donde fue tomada; y donde también seamos capases de aportar ideas y razonamientos propios.
Plagio
¿Qué aspectos en esta temática necesita profundizar en esta temática, para ofrecer orientación en este aspecto, a sus estudiantes?
Profundizar sobre la manera de parafrasear y hacer las citas y referencias de forma adecuada y así inculcarlo en los estudiantes, a la vez que se estimule la importancia de evitar el plagio y respetar los derechos de autor.
¿Dónde piensa que la puede encontrar?
Por medio de investigación bibliográfica y entrevistas a personas especializadas en el tema. Y si es posible asistir a conferencias o capacitaciones al respecto.
¿Qué importancia tiene para los estudiantes, que este tema se aborde en los centros educativos?
Formar hábitos a través de la práctica, interioricen la temática y sus aplicaciones y transmitan lo aprendido dentro y fuera de las instituciones, con el fin de propiciar un conocimiento colectivo y extendido.
Referencia de apoyo
GRUMETES. (s.f). Nettiqueta. Consultado el 13 de marzo de 2013 en http://grumetes.eumed.net/netiquet.htm a las 14:00 horas
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Pregunta 1 ¿Cómo el Sistema Educativo Costarricense, está asumiendo el reto de todos los elementos que se consideran en la lectura?
Las tecnologías y las telecomunicaciones pueden ser una herramienta poderosa en la motivación y generación de experiencias significativas e innovadoras tanto a nivel institucional como a nivel de aula o el laboratorio de informática educativa, entre otros. Pero como dice la lectura es verdaderamente un reto que requiere un cambio de mentalidad, de estrategias, de objetivos, donde es relevante la iniciativa, la fuerza de voluntad, la disciplina, la formación y un conjunto de responsabilidades técnicas, administrativas, pedagógicas y económicas para generar recursos.
En el Sistema Educativo Costarricense se han unido entidades públicas y privadas, incluyendo el Ministerio de Educación y la Fundación Omar Dendo; que han impulsado y se han preocupado por implementar la tecnología en los Centros Educativos, incluso en los unidocentes de zonas rurales; pero es bastante lo que falta para que se hable por ejemplo de una cultura tecnológica en pro de la educación, porque al ser muchos los aspectos, como los que mencione anteriormente, que deben entrelazarse, es muy frecuente, que por ejemplo se cuente con la parte de infraestructura y falte personal capacitado, o al contrario exista el personal, pero no hay equipo por falta de recursos.
Pregunta 2 ¿Cuál es el papel del docente de Informática Educativa en este proceso?
El papel del docente de informática educativa es de fomentar y mantener una educación integral, basada en los intereses y el contexto de los estudiantes conlleva entre otros aspectos, enlazar las necesidades e innovaciones que surge a nivel tecnológico y avances de telecomunicaciones con los fines pedagógicos que soporta el proceso de enseñanza aprendizaje, porque es trascendente el papel del educador como mediador, el cual debe motivar, y orientar un ambiente acorde a la actualidad en la cual se desenvuelve el estudiante de forma cotidiana, y de donde recibe constantes estímulos visuales y auditivos; de ahí se desprende la importancia de cultivar técnicas y para utilizar los diversos recursos que van surgiendo a raíz del flujo tecnológico y sus alcances y a la vez se forme en valores para un uso responsable de las alternativas.
Pregunta 3 ¿Cómo logramos desde la Informática Educativa “Formar para la vida, o la educación para "aprender a ser, a hacer, a vivir y a convivir"; utilizando recursos como los que ofrecen la Tecnología y las Telecomunicaciones?
Podemos enseñar para la vida si transformamos el aprendizaje en el laboratorio, en procesos donde el estudiante practique activamente la solución de problemas, el razonamiento, el uso de la lógica, del discernimiento, la toma de decisiones, el planteamiento de hipótesis, la creatividad, el análisis, la síntesis, la tolerancia, el respeto, entre otros; que en su cotidianidad logre convertir en características propias para enfrentarse a diversas situaciones que lo ameriten.
De allí se desprende la formación para aprender a ser una persona reflexiva, que haga o construya su conocimiento, que se valore y valore a los demás, lo cual lleva a fortalecer su interacción en el ambiente y a vivir de manera más sana en un mundo de constante flujo tecnológico.
Pregunta 4 Dentro de los elementos a considerar en una pedagogía para el Aprendizaje en Línea, Lippmann (en Rider y Wilson,1996) señalan a la “interactividad” como elemento esencial de esa nueva pedagogía electrónica. ¿Cómo logramos los profesores de Informática Educativa, fomentar esa interactividad con los estudiantes de los diferentes niveles, al utilizar y participar en propuestas de aprendizaje en línea?
Poco a poco el docente de informática educativa debe ir formando una cultura de aprendizaje en línea, donde los estudiantes comiencen a establecer vínculos y a cimentar comunidades virtuales, asimilando de forma progresiva la manera más adecuada de movilizarse y comunicarse efectiva y activamente en el contexto online-pedagógico; lo cual favorecerá la interactividad y el aprendizaje significativo apoyado en Internet.
Por eso. la clave está en utilizar y combinar propuestas dinámicas con diversidad de opciones interactivas que permitan el intercambio enriquecedor de ideas, donde se incentive una participación comprometida; como es el ejemplo de los foros didácticos, la construcción conjunta de blogs, o el uso de guías de trabajo en la web como la webquest. Lo anterior siempre unido, como menciona Lippmann en la lectura asignada, a una organización pedagógica adecuada y pertinente de los recursos bajo un objetivo concreto que facilite una comunicación fluida acorde a la población que se atiende.
Además, el docente debe tener en cuenta que el nivel de orientación al utilizar los recursos y las alternativas deben ir planteadas de acuerdo a la edad y características de los estudiantes, pero donde predomine el propósito y el ambiente para que los discentes aprendan a resolver problemas, plantear hipótesis y a estimar el aprendizaje en línea como apoyo a la edificación de sus conocimientos y de sus valores.
Pregunta 5 ¿Qué opina usted respecto a que las Tecnologías de la Comunicación y la Información deben “reforzar el andamiaje social, psicológico y ético que habrán de hacer a los estudiantes, mejores personas"?
Según lo analizado, el estudiante debe aprender a desenvolverse éticamente en un entorno de gran afluencia tecnológica, donde sea un ciudadano de valores fortalecidos, si los educandos logran interiorizarlos podrán interactuar sin relegarlos, sin dejarse envolver por personas inescrupulosas o ofrecimientos antiéticos que pueden acarrear el uso de los avances tecnológicos; este aspecto se une a las bases sociales donde los discentes deben aprender a compartir, a ser solidarios y respetuosos, con diversidad de individuos provenientes de muchas partes del mundo y con características diferentes.
Por tanto, la parte psicológico está relacionada con la madurez que se va adquiriendo y la formación de estructuras mentales que los apoyen en la toma de decisiones y la selección razonable, aplicando la conciencia, el análisis, y demás.
Pregunta 6 Se habla de que al enseñar utilizando diferentes recursos tecnológicos “las actividades desarrolladas con los estudiantes, no deben ser iguales para todas las poblaciones” ¿Por qué este aspecto es importante a considerar por parte de un profesor (a) de Informática Educativa?
Es relevante que el educador de Informática educativa tome en cuenta estos aspectos a la hora de planear y acercar a los niños y jóvenes las herramientas tecnológicas como instrumentos educativos. El docente debe presentar el contenido y los recursos dependiendo de la población; recalcando por ejemplo que no es lo mismo orientar a niños preescolares que a escolares o de mayor edad, entre más pequeños debe existir mayores prohibiciones y supervisión; buscando propiciar el desarrollo integral de los estudiantes inculcando una serie de hábitos, normas que acrecienten y fortalezcan paulatinamente su madurez, reflexión y conciencia ante la tecnología, en este caso específico el Internet y su gran flujo de información.
Además, según el video el docente debe trabajar en conjunto con la familia y propiciar el crecimiento físico y emocional favoreciendo el crecimiento de destrezas y valores que le den capacidad para mantenerse sano y preparar su mente para ser analíticos y poder enfrentarse a los constantes riegos que pueden surgir.
Pregunta 7 se habla de que al enseñar utilizando diferentes recursos tecnológicos “las actividades desarrolladas con los estudiantes, no deben ser iguales para todas las poblaciones” ¿Qué aspectos, por ejemplo, debemos considerar, antes de una propuesta pedagógica?
En una propuesta pedagógica se debe tomare en cuenta que debe integrar actividades organizadas en busca de objetivos o metas educativas, el propósito en general es encontrar la coordinación de acciones, que se creen más pertinentes.
Por ejemplo, una propuesta adecuada debe considerar progresivamente aspectos como: los diferentes estilos aprendizaje, las necesidades e intereses de los discentes, el entorno donde se desenvuelven, y además aprovechar las tecnologías (recursos didácticos disponibles), entre otros; con el fin de enlazarlos en un plan o lo que es llamado una Estrategia.
Por eso una propuesta
- Debe permitir y incentivar la construcción activa del conocimiento de todos los estudiantes.
- Basarse en el aprendizaje significativo, tomando en cuenta que si se da este tipo de aprendizaje es porque el estudiante está motivado a alcanzarlo.
- Unido a lo anterior, se debe enlazar las necesidades particulares de los educandos al aprendizaje.
- Debe ser concreta pero flexible, adecuada a la personalidad y forma de aprender de cada educando.
- Es relevante considerar los conocimientos y aptitudes previas de los discentes y estimular la inteligencia por medio de puentes de conexión hacia nuevos aprendizajes.
- Diagnostico del contexto y de los educandos, edad, necesidades especiales, familia, entre otros.
- Establecer objetivos concretos, generales y específicos.
- Que los contenidos y actividades estén en completa relación con los objetivos.
- Evaluación y control detallada de los objetivos propuestos.
- Dónde se aplicará, tomar en cuenta la infraestructura y las posibilidades de espacio, o lo que se conoce como Espacio de intervención: escuela, aula, laboratorio.
- Quién la aplicara, participantes involucrados.
- Tiempo disponible para realizarla.
- Justificar la elección de la metodología y de los recursos y describir el enfoque que se dará a la propuesta.
- De Motivación.
- De búsqueda y selección de información.
- De recopilación de información.
- Para la creación de nuevo conocimiento.
- Para la comunicación.
- De evaluación.
Una biblioteca digital especializada
La Biblioteca Digital de RINACE
http://www.rinace.net/abc/ver_bibl.asp
Muestra documentos sobre eficacia escolar y mejora de la escuela, con el fin de difundir información que realizan diversos investigadores de Iberoamerica.
Software libre:
Plaphoons
Enlace: http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados
Es un comunicador dinámico. Para los que no pueden comunicarse mediante la voz y tienen un control muy limitado de su motricidad. Permite crear tableros de comunicación (plafones) e ir introduciendo símbolos o pictogramas para crear mensajes. El mensaje final puede verse en pantalla, imprimirse o ser escuchado mediante voz sintetizada o grabada. Plaphoons se puede utilizar directamente como un comunicador en la pantallas del ordenador.
Enlace: http://solca.aig.gob.pa/home/para-discapacitados
Las temáticas desarrolladas: ¿qué tan significativas son para un docente de Informática Educativa y de otras áreas?
El docente de informática educativa debe lograr el aprovechamiento de las nuevas tecnologías que suscitan oportunidades para el contexto educativo, debe indagar sobre como encaminar el paso de la metodología pasiva a un carácter más dinámico, que facilite y cambie la manera de concebir el aprendizaje, y propicie así nuevas formas o estrategias de organizar las relaciones entre estudiantes y docentes; lo cual es un desafío para educadores, discentes, en sí para todo el entorno y sistema educativo, de ahí la importancia del trabajo en equipo e interdisciplinario; donde también se habrá espacios para analizar sus pro y sus contra.
Así como lo expresa el término, reto, es querer ir más allá, inquietarse, es una búsqueda, es motivarse a vencer obstáculos y trazarse metas.
Además el papel de facilitador y orientador del docente de informática educativa debe ocuparse en investigar teórica y prácticamente las acciones más pertinentes para enlazar las nuevas tecnologías a los procesos pedagógicos, y hacer que estos se enriquezcan con las nuevas oportunidades.
Por eso, las tecnologías son aristas que han marcado el paso a nuevas estrategias de trabajo en el aula, el surgimiento de cambios que llevan a nuevos métodos, donde se rompen los esquemas o estructuras tradicionales de enseñanza y se incorporan experiencias acordes a nuevas perspectivas; donde el educador y el estudiante deben crecer juntos e ir adaptándose activamente a los recursos que emergen.
Comente una estrategia que usted utilizaría para compartir con otros docentes, las direcciones que se les solicitó y que otros compañeros compartieron durante este foro.
Abrir espacios de debate, tanto presenciales como virtuales, por ejemplo la elaboración de un blog, donde se trate la temática y se compartan recursos como los mencionados y se propicie la retroalimentación.
A un colega docente usted le va a comentar la siguiente frase, utilizando un ejemplo: “La tecnología utilizada en Educación como un recurso y no como un fin”.
Es ir más allá de una instrucción de medios, además muchas veces se cree que sólo basta con aprender a utilizar una computadora, pero lo que se requiere es educadores y comunidades comprometidas con el desarrollo de competencias que apoyen a los estudiantes para el desenvolvimiento del entorno de nuevas tecnologías de manera analítica, critica, creativa y con valores.
Tarea 1
Ideas de cómo estaría compartiendo con estudiantes y docentes el producto compartido en Slideshare y en Youtube.
Dirigido a docentes:
Haciendo uso de recursos en línea, donde se puedan compartir los enlaces como blogs, weebly, entre otros.
Realizar un videoforo para compartir y analizar los recursos.
Facilitarlos a un banco de datos donde los docentes y demás personas busquen información del tema.
- ¿Por qué seleccionó ese tema para la elaboración del Slideshare?
Seleccione el tema del trabajo colaborativo para presentarlo a docentes, con el objetivo que tengan insumos para desarrollarlo con los estudiantes. Para provocar un análisis entorno al concepto y a ¿Por qué es importante desarrollarlo en entornos de aprendizaje?, a la vez de brindar algunas estrategias que favorecen la vivencia de un trabajo colaborativo y Enfatizar el papel del docente que incentiva el trabajo colaborativo.
- Qué importancia tiene para el proceso educativo, esa temática?
El tema tratado sobre el trabajo colaborativo es de importancia tanto para los docentes como para los estudiantes; el rol activo y protagónico del discente se favorece con las estrategias colaborativas, formando bases y valores de convivencia e intercambio de conocimientos.
- ¿Por qué seleccionó ese tema para la elaboración del video?
Para tener recursos para presentar el tema “La Web 2.0” a docentes de diferentes áreas que conocen poco de la temática. Abarcando desde su concepto hasta características y ejemplos para propósitos educativos
.- Qué importancia tiene para el proceso educativo, esa temática?
El tópico abordado sobre la web 2.0 es relevante a nivel educativo, sus recursos y potencialidades otorgan nuevos escenarios, acoplando su facilidad de interacción con el diseño de ambientes pedagógicos dinámicos.
Por medio de la plataforma de la red con soporte de alternativas de instauración y edición como bitácoras digitales, revistas online, entre otros, es que los discentes fortalecen las pericias de comunicación, por ejemplo, pueden vincular la parte educativa y participar con sus aportes en una transformación en el ámbito social.
Análisis:
- ¿Por qué los docentes en Informática Educativa necesitamos informarnos y compartir con los estudiantes, docentes y padres de familia, sobre las diferentes temáticas propuestas en esta tarea?
Para trabajar en equipo hacia la búsqueda de jerramientas para la estimulación integral del estudiante en su aprendizaje, aprovechando al máximo las alternativas que incentiven el dinamismo y la creatividad, donde se evite el ser pasivos y se acreciente los valores, destrezas y habilidades. Abordar y compartir temas como el trabajo colaborativo y posibilidades de la web 2.0, apoyan la formación activa, moderna y a la vez humanística ligándolo estrechamente a nivel educativo.
- Comente la relación entre el uso de las Telecomunicaciones Educativas y las temáticas abordadas?
Las alternativas tecnológicas como lo son las telecomunicaciones unidas a la educación apoyan la labor didáctica al ofrecer la posibilidad de que los estudiantes organicen, esquematicen, sinteticen, expongan e ilustren ideas significativas y las compartan, lo cual también ayudará a asimilar de una mejor forma el conocimiento; más aun si lo enlazamos a un proceso de investigación y análisis, lo cual es propiciado, por ejemplo, por el trabajo colaborativo que también puede potenciarse por medio de la web 2.0. y sus aplicaciones.
- Sobre los dos temas que usted seleccionó para el desarrollo del producto: ¿qué conocía sobre los mismos? ¿qué logró profundizar en su investigación? ¿Qué requeriría profundizar sobre esas temáticas?
Conocía el concepto general y las características, los cuales enriquecí por medio de la investigación para la tarea, al igual que las estrategias a nivel pedagógico tenía al principio una visión general de las mismas, que luego se especifico a la hora de analizar y sintetizar las fuentes y recursos de apoyo; en este último aspecto es necesario mantenerse actualizado y atento a las propuestas que aprovechan tanto la web 2.0 como el trabajo colaborativo y así aplicarlo con los estudiantes.
Enlaces:
PPT
http://www.slideshare.net/vanessitasecreto/trabajo-colaborativo-vanessa-torres
Video
Dirigido a docentes:
Haciendo uso de recursos en línea, donde se puedan compartir los enlaces como blogs, weebly, entre otros.
Realizar un videoforo para compartir y analizar los recursos.
Facilitarlos a un banco de datos donde los docentes y demás personas busquen información del tema.
- ¿Por qué seleccionó ese tema para la elaboración del Slideshare?
Seleccione el tema del trabajo colaborativo para presentarlo a docentes, con el objetivo que tengan insumos para desarrollarlo con los estudiantes. Para provocar un análisis entorno al concepto y a ¿Por qué es importante desarrollarlo en entornos de aprendizaje?, a la vez de brindar algunas estrategias que favorecen la vivencia de un trabajo colaborativo y Enfatizar el papel del docente que incentiva el trabajo colaborativo.
- Qué importancia tiene para el proceso educativo, esa temática?
El tema tratado sobre el trabajo colaborativo es de importancia tanto para los docentes como para los estudiantes; el rol activo y protagónico del discente se favorece con las estrategias colaborativas, formando bases y valores de convivencia e intercambio de conocimientos.
- ¿Por qué seleccionó ese tema para la elaboración del video?
Para tener recursos para presentar el tema “La Web 2.0” a docentes de diferentes áreas que conocen poco de la temática. Abarcando desde su concepto hasta características y ejemplos para propósitos educativos
.- Qué importancia tiene para el proceso educativo, esa temática?
El tópico abordado sobre la web 2.0 es relevante a nivel educativo, sus recursos y potencialidades otorgan nuevos escenarios, acoplando su facilidad de interacción con el diseño de ambientes pedagógicos dinámicos.
Por medio de la plataforma de la red con soporte de alternativas de instauración y edición como bitácoras digitales, revistas online, entre otros, es que los discentes fortalecen las pericias de comunicación, por ejemplo, pueden vincular la parte educativa y participar con sus aportes en una transformación en el ámbito social.
Análisis:
- ¿Por qué los docentes en Informática Educativa necesitamos informarnos y compartir con los estudiantes, docentes y padres de familia, sobre las diferentes temáticas propuestas en esta tarea?
Para trabajar en equipo hacia la búsqueda de jerramientas para la estimulación integral del estudiante en su aprendizaje, aprovechando al máximo las alternativas que incentiven el dinamismo y la creatividad, donde se evite el ser pasivos y se acreciente los valores, destrezas y habilidades. Abordar y compartir temas como el trabajo colaborativo y posibilidades de la web 2.0, apoyan la formación activa, moderna y a la vez humanística ligándolo estrechamente a nivel educativo.
- Comente la relación entre el uso de las Telecomunicaciones Educativas y las temáticas abordadas?
Las alternativas tecnológicas como lo son las telecomunicaciones unidas a la educación apoyan la labor didáctica al ofrecer la posibilidad de que los estudiantes organicen, esquematicen, sinteticen, expongan e ilustren ideas significativas y las compartan, lo cual también ayudará a asimilar de una mejor forma el conocimiento; más aun si lo enlazamos a un proceso de investigación y análisis, lo cual es propiciado, por ejemplo, por el trabajo colaborativo que también puede potenciarse por medio de la web 2.0. y sus aplicaciones.
- Sobre los dos temas que usted seleccionó para el desarrollo del producto: ¿qué conocía sobre los mismos? ¿qué logró profundizar en su investigación? ¿Qué requeriría profundizar sobre esas temáticas?
Conocía el concepto general y las características, los cuales enriquecí por medio de la investigación para la tarea, al igual que las estrategias a nivel pedagógico tenía al principio una visión general de las mismas, que luego se especifico a la hora de analizar y sintetizar las fuentes y recursos de apoyo; en este último aspecto es necesario mantenerse actualizado y atento a las propuestas que aprovechan tanto la web 2.0 como el trabajo colaborativo y así aplicarlo con los estudiantes.
Enlaces:
PPT
http://www.slideshare.net/vanessitasecreto/trabajo-colaborativo-vanessa-torres
Video
Créditos
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Centro Universitario: Palmares 06
Curso: Telecomunicaciones educativas I
Profesora: Andrea Badilla Casares
Portafolio
Construcción de aprendizajes sobre telecomunicaciones educativas
Elaborado por: María Vanessa Torres Jara
0205750691
I cuatrimestre, 2013
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